• D’adquisició del llenguatge: llenguatge en retard i trastorn específic de llenguatge.
• De raonament verbal: comprensió  i organització de l’expressió verbal.
• De l’ordre de la dislèxia (escriptura, ortografia, ritme lector i comprensió lectora).
• De numeració, càlcul i raonament matemàtic.
• Organització perceptiva i coordinació grafomotora: orientació espacial i grafisme.
• Atenció i inhibició d’estímuls que dificulten la incorporació d’aprenentatge (TDA-H).
• Organització d’estudi: estratègies de planificació i temporalització del temps d’estudi.

L’equip té com a objectiu diagnosticar de forma diferencial els trastorns de l’aprenentatge que afecten els nens i adolescents.

Objectius:

Diagnòstic:
Dels problemes específics relacionats amb les funcions bàsiques cognitives: dificultats d’aprenentatge en les àrees de: llenguatge (dislèxies, comprensió lectora …) o del pensament (dificultats per relacionar, raonar, deduir, o organtitzar-se).

Exploració:
De les diferents funcions cognitives (memòria i funcions viso perceptives) i de pensament verbal i no verbal.
Del llenguatge: lectura, ortografia, vocabulari, expressió oral i escrita.
De la capacitat de concentració i atenció, així com la hiperactivitat.

Tractament:
Tractament reeducatiu especialitzat.
Tractament psicopedagògic realitzat a les dependències del CMP o al domicili familiar i guiat des de la Fundació Vidal i Barraquer.
Tractament farmacològic, si és necessari.
Tractament reeducatiu: d’una o dues sessions de 45 minuts per setmana. S’estableixen uns objectius reeducatius i es revisen periòdicament juntament amb la família i l’escola.